如今，越來(lái)越多的90后成為父母，作為受過(guò)高等教育的一代，90后比以往的父母更加注重對(duì)幼兒的早期教育，那么，影響孩子早期發(fā)展的因素有哪些呢？小步在家早教是深受現(xiàn)代人喜愛(ài)的早教品牌，本文將為您帶來(lái)小布在家關(guān)于早期教育的相關(guān)解讀。
小步在家早教：早期教育應(yīng)立足于家庭
孩子的發(fā)展需要有方向
雖然現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)越來(lái)越重視早期教育，仍有很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得“茫然”和“焦慮”。究其根本，一是不了解孩子的發(fā)展，二是沒(méi)有系統(tǒng)和科學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)。
為了幫助家長(zhǎng)解決困惑，從今年年初開(kāi)始，小步在家早教攜手關(guān)工委聯(lián)合設(shè)計(jì)研發(fā)0-6 歲兒童測(cè)評(píng)體系，通過(guò)測(cè)評(píng)家長(zhǎng)能夠了解孩子0-6歲在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的學(xué)習(xí)、社交、語(yǔ)言、認(rèn)知及運(yùn)動(dòng)的發(fā)展能力與水平，同時(shí)根據(jù)小步在家早教的智能推薦給父母提供有針對(duì)性的科學(xué)育兒方案。
中國(guó)科學(xué)院心理研究所羅靜博士對(duì)此次的測(cè)評(píng)問(wèn)卷及小步用戶(hù)(0-6 歲嬰幼兒)的能力發(fā)展進(jìn)行規(guī)模系統(tǒng)的深入測(cè)量和評(píng)估，并經(jīng)由關(guān)工委兒童發(fā)展研究中心組織專(zhuān)家鑒定小組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行成果鑒定。
羅靜認(rèn)為，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，小步的測(cè)評(píng)體系不僅為中國(guó)萬(wàn)千家庭提供了一個(gè)科學(xué)的指引，讓家長(zhǎng)們更好的了解和確定兒童發(fā)展的水平，同時(shí)，也為推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，為了解我國(guó)家整體嬰幼兒發(fā)展的水平，提供了一個(gè)科學(xué)參考和依據(jù)。
影響孩子的早期發(fā)展的因素
測(cè)評(píng)報(bào)告顯示，在中國(guó)家庭中，母親承擔(dān)了主要育兒角色，主要撫養(yǎng)人93.6%是母親，父親只花很少的時(shí)間參與到早期育兒中，這種“喪偶式”的育兒對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不利影響。
美國(guó)著名兒童心里學(xué)家邁克爾?蘭姆將父親描述為“被遺忘的對(duì)兒童發(fā)展有貢獻(xiàn)的人”。多名學(xué)者研究表明，與父親建立安全型依戀的兒童成長(zhǎng)后能夠表現(xiàn)出更好的情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)能力，以及較少的問(wèn)題行為和犯罪行為。
主要撫養(yǎng)人的受教育程度也影響了兒童整體發(fā)展水平。測(cè)評(píng)報(bào)告表明，主要撫養(yǎng)人學(xué)歷越低，孩子發(fā)展水平也相對(duì)較低。同樣，不同家庭年收入對(duì)于孩子也產(chǎn)生了不同程度的影響。家庭年收入低于10萬(wàn)元的家庭，兒童各項(xiàng)能力發(fā)展也相對(duì)滯后。
有趣的現(xiàn)象是，年薪超過(guò)百萬(wàn)的家庭的兒童，雖然沒(méi)有在某個(gè)年齡段出現(xiàn)落后，但是在某些能力指標(biāo)方面普遍低于30-50萬(wàn)的家庭，也就是說(shuō)，并非年收入越高，兒童發(fā)展能力越好。家庭年收入介于30-50萬(wàn)的家庭，兒童各項(xiàng)能力的得分相比最高。另外，經(jīng)濟(jì)較為不發(fā)達(dá)的三四線城市，兒童發(fā)育水平也低于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。
同時(shí)，測(cè)評(píng)結(jié)果表明，父母的卷入程度、環(huán)境的多元化與良性刺激能更好的促進(jìn)兒童早期發(fā)展。受教育程度低、年收入低、區(qū)域經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的家庭無(wú)法滿(mǎn)足，這符合五年前對(duì)我國(guó)農(nóng)村兒童和城市兒童智商的調(diào)查，結(jié)果顯示，農(nóng)村兒童智商水平低于城市兒童至少30%左右。
早期教育應(yīng)立足于家庭
美國(guó)研究員對(duì)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)多年的早期干預(yù)項(xiàng)目“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”(Learning To Learn, LTL)進(jìn)行了跟蹤和評(píng)估，結(jié)果表明，參加該項(xiàng)目的兒童在四至六年級(jí)時(shí)的表現(xiàn)仍然受益于該項(xiàng)目，并且成績(jī)都很好的孩子，其家庭的卷入度是最高的。
作為“在家早教”開(kāi)創(chuàng)者，小步在家早教創(chuàng)始人兼CEO彭琳琳認(rèn)為，“小步在家早教的目標(biāo)，是以教會(huì)家長(zhǎng)為目標(biāo)，讓家長(zhǎng)成為孩子最好的第一任老師?！眿雰弘A段大部分的時(shí)間是在家里，家庭環(huán)境的刺激和父母的參與程度影響孩子的發(fā)展水平，而且早期教育的延續(xù)性也決定著未來(lái)孩子會(huì)成為什么樣的人。
小步的測(cè)評(píng)結(jié)果中，小步的付費(fèi)會(huì)員，父母卷入度高的兒童在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、社交發(fā)展、語(yǔ)言能力和運(yùn)動(dòng)能力的總分上，與非付費(fèi)會(huì)員均有顯著差異。而且隨著月齡的增長(zhǎng)，尤其是寶寶7個(gè)月-3歲，小步付費(fèi)用戶(hù)和非付費(fèi)用戶(hù)在能力發(fā)展上的差距變得越來(lái)越明顯。
小步核心用戶(hù)與非核心用戶(hù)對(duì)比
如美國(guó)教育學(xué)博士、教育家尼爾森所說(shuō)：“你的教養(yǎng)方式非常重要，你和其他照料者與孩子的互動(dòng)將會(huì)塑造他成為什么樣的人?！睂?duì)于此次測(cè)評(píng)，中科院的鑒定專(zhuān)家們認(rèn)為，小步在家早教不僅首次驗(yàn)證了線上早教及其教育結(jié)果的有效性，幫助家長(zhǎng)更好的了解、接受早期兒童發(fā)展線上教育的優(yōu)勢(shì)，另一方面為行業(yè)的未來(lái)的發(fā)展、線上產(chǎn)品的優(yōu)化等提供了考量依據(jù)。
